talento matemático

¿Que es talento matemático?
Es una combinacion de ingenio, perspicacia , deseo de experimentar y persistencia, no es solo destrezaen la manipulacion mental trabajando.Se refiere a una habilidad inusual para entender las ideas matemáticas y razonar en lugar de saber hacer sólo cálculos aritmeticos o conseguir calificaciones exelwentes en matemáticas.
¿Qué no es talento matemático?
Hay algunos alumnos que son buenos realizadores de ejercicios , van muy bien , son buenos estudiantes.. Pero los dotados en matemáticas no casan bien en este cliché.
El talento matematico se caracteriza pro su creatividad.

 Aquí os dejo un video en el que se entrevista a una niña superdotada de 8 años , y nos cuenta su caso y experiencias.
Y tambien el caso de una pareja con dos hijas con altas capacidades.

9 características.

Debemos saber , que los superdotados muestran 9 caracteristicas identificativas.

Motivación Alta por Aprender:

Son niños que preguntan mucho y cuando no les satisface la respuesta que les dan los adultos siguen investigando por su cuenta.


Les gusta leer mucho, buscan en enciclopedias, les gustan los documentales de ciencia en la televisión, hacen sus propios experimentos, juegan a ser doctores, científicos, inventores, etc.

Creatividad:

Son niños muy imaginativos, les gusta crear sus propias historias y aventuras, pintan, dibujan, modelan, construyen, o tocan algún instrumento musical (o varios).

También bailan y cantan bastante bien, es decir son talentosos.

La diferencia entre ser creativo y ser imitador, es que el imitador puede ser muy bueno imitando, pero no crea algo nuevo algo con sello personal.

Disincronía:

Son niños cuya madurez mental no corresponde con su edad corporal, piensan y/o sienten de una forma que no corresponde con su edad física.
Sus intereses primordiales no son los de sus compañeros de su misma edad por lo que buscan amigos de mayor edad con los cuales compartir sus intereses y visión del mundo.

Hiperactividad:
Son niños con mucha energía por lo que no se pueden estar quietos demasiado tiempo (se aburren fácilmente) son muy observadores y tratan de explorarlo todo por lo que son difíciles de controlar.
Pueden hacer varias cosas a la vez, comer, leer y escuchar música al mismo tiempo o ver la televisión y estudiar. Les gustan mucho las actividades complicadas.

Madurez temprana:
Son niños cuyo comportamiento muestra una madurez con respecto a sus demás compañeros de la misma edad. Su forma de actuar lo hace buscar gente mayor y puede tener diálogos inteligentes con los adultos sobre cuestiones religiosas, políticas o sociales. 
Pueden ser más responsables sobre su comportamiento que otros de sus compañeros: hacer la tarea porque entienden la responsabilidad de hacerla, estudiar por su cuenta, etc.

 Rapidez en el aprendizaje:
Son niños que aprenden a la primera o en poco tiempo, además suelen ser autodidactas y aprender por ellos mismos, algunos por ejemplo aprenden a leer solos, otros aprenden a usar aparatos electrónicos por ellos mismos, etc.
Típicamente son los alumnos que parecen distraidos o que no hacen caso al profesor y sin embargo, cuando se les pregunta sobre el tema, ya lo saben.

Decisiones Rotundas:
Son niños tenaces, persistentes e incluso a veces tercos cuando quieren conseguir lo que quieren, hay que ayudar a enfocar esa capacidad para algo positivo para su vida personal, familiar e incluso social y global.
Les gustan los retos, las misiones imposibles y son muy constantes en su esfuerzo por lograr ser el mejor en algo y cuando no lo logran intentan serlo en varias cosas.

Hipersensibilidad:
Son niños con gran sensibilidad por lo que suelen ser muy compasivos con el dolor ajeno, no sólo de seres humanos sino también de animales, sin embargo, en ambientes hostiles desarrollan como protección la timidez y variantes del autismo.
Son niños que suelen ser muy estéticos y se preocupan por la belleza en el mundo y sufren por las injusticias que ocurren en el mundo.

Perfeccionistas:
Son niños que tienden a ser muy perfeccionistas en lo que hacen y cuando ven que no lo pueden hacer como quieren se enojan.
Por ejemplo, pueden estar aprendiendo a tocar la guitarra y si no les sale una pieza musical están practicando hasta que la logran tocar como ellos querían tocarla.


Si el niño/a tiene 6 o más de estas características es candidato a ser evaluado por un psicólogo especializado en psicometría (medición de las capacidades intelectuales

Malcom ¿un niño con altas capacidades?

Seguro que todos conoceis o habéis oído hablar de la serie "Malcom in the middle" .
Aquí os dejo el primer capítulo de esta alocada familia , donde se diagnostica al pequeño protagonista de altas capacidades.¿Cómo lo descubren? ¿Cómo se siente? ¿Qué opina su familia?
Como todos sabeis , una imagen vale más que mil palabras ,!!asique os dejo que seáis vosotros mismos lo que lo descubrais¡¡

Talento académico.

Rasgos cognitivos: tienen buena emmoria , buen aprendizaje formal, variedad de recursos.
Evaluacion y diagnostico: con WICS o WAIS. medir aptitudes , CI>130.
implicaciones conductuales: aprendizaje con facilidad, mejor sosporte verbal.
posibles problemas:tendencia al aburrimiento,dificultades sociales,malos habitos de estudio.
Intervencion:
   orientacion maestros:ampliacion curricular,aceleracion,interaccion social,destrezas.
   orientacion padres:hábitos de estudio , terminar lo empezado,valorar la información.

Estos alumnos brillan y destacan en todas las asignaturas y tienen muy buena memoria visual.

¿Coeficiente intelectual ?

¿Qué entendemos por coeficiente intelectual?
Para ello podemos dividir el término en dos definiciones , por un lado la de coeficiente que lo podemos  definir como el número con que se representa de forma convencional el grado o intensidad de una determinada cualidad o característica , y la de intelectual (inteligencia) como la facultada para entender ,conocer y comprender las cosas .
Por lo tanto ujtnado estos dos términos ,podríamos definir el coeficiente intelectual como  : el número que representa el grado de conocimiento , comprensión y entendimiento de las cosas .
 Para poder medir este coeficiente intelectual de las personas , se llevan a cabo una serie de pruebas que nos permiten estudiar y valorar los conocimientos del sujeto . Esta prueba la denominamos test de coeficiente intelectual
El primer test de inteligencia fué publicado en 1905 por un científico llamado Alfred Benet .Su finalidad en un principio era utilizarlo como instrumento de diagnostico sobre niños sacando como conclusión final que la inteligencia de un niño dependía entre su edad cronológica y su edad mental .
El niño cuya edad mental era superior a la edad cronológica  era brillante , y en el caso contrario , era denominado deficiente.
Para calcularlo utilizamos la siguiente fórmula :

Edad mental / Edad cronológica x100.

A continuación os dejo una tabla en la que podemos observar la relación entre cociente intelectual y educación.


Intervalo CI                        Designación cognitiva                  Característica común

85-114                               En la media                                 Alumno de instituto (secundaria)

115-124                             Encima de la media                    Alumno de instituto (Bachillerato)

125-134                             Con talento                                Graduados de la universidad

135-144                             Con mucho talento                      Graduados de la universidad

145-154                             Genio                                          Profesores

155-164                             Genio                                         Ganadores de Premio Nobel

165-179                            Alto genio

180-200                            El genio más alto

>200                                 Genio "inmesurable"

superdotacion.

¿Superdotacion?
Rasgos cognitivos.: nivel bastante elevado en TODAS las aptitudes.Procesos más elaborados a partir de 11 años.
Evaluación y diagnostico:batería , aptitudes , creatividad. .Factor "g"(test de inteligencia)
Implicaciones conductuales.:flexibilidad, sin dificultad social generalmente
posibles problemas: precisan motivacion  , rendimiento por debajo de sus posibilidades.
Intervención :
    orientación maestros.:trabajar transversales y síntesis, coordinar grupos,respeto a la flexibilidad.
    orientacion padres:expectativas adecuadas, organizacion y disciplina  respetar iniciativas.

El superdotado es creativo , y le gustan todas las asignaturas.La creatividad es la forma de aportar cosas innovadoras y valiosas.Les cuesta descoenctar del tema en el que están trabajando.
Se adaptan a situacines  y problemas y buscan soluciones.

para trabajar en el aula...

una pregunta..
conociendo los intereses del alumno le planteariamos preguntas de investigacion. Por ejemplo investiga acerca de nuestro planeta, la necesidad del agua en el , los seres vivos..

Un tema de redaccion..
la galaxia.

Un invento..
elabora una maqueta de un paisaje de un sitio que conoce en el que aprezcan diferentes formaciones de relieve.

¿De qué hablará Laura?

En referencia a este tema escogido,   me parece muy interesante , principalmente porque cuando se habla de altas capcidades se piensa más bien en algo que es "bueno" y no como alguien  que  tiene "problemas", y con este blog tratamos de enseñar que no todo es así , y que hay que conocer un poco más este mundo.
Dentro de las altas capacidades , yo  os voy a acercar a conocer las diferentes tipologias que se presentan . Dejaré tambien actividades o cosas que me llamen la atención  y que nos sirvan a todos para conocer mejor este tema.
¡Espero que os sirva de ayuda!

Altas capacidades , ¿ qué es eso?

Esta seguramente es una de las preguntas claves que nos realizamos al escuchar el termino altas capacidades. Muchas personas al oír este término se asustan pensando que puede ser algo grave ,cuando en realidad no lo es.
Consideramos que un alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo por "alta capacidad intelectual "cuando maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico , matemático , numérico , espacial ,de memoria , verbal y creativo , o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo d uno o varios de ellos.

Entonces nos podemos plantear la siguiente cuestión , y ¿ qué características presentan estos niños con altas capacidades?

• Tiene un lenguaje fluido y un vocabulario amplio y avanzado para su edad.
• Cuenta historias y vivencias con gran detalle.
• Aprende a leer con poca a ninguna ayuda a una edad muy temprana.
• Aprende de forma autónoma o casi sin ayuda y realiza tareas difíciles para su edad.
• Demanda y maneja gran cantidad de información
• Prefiere la compañía de personas mayores y se interesa por temas complejos.
• Es una persona observadora , manifiesta gran curiosidad y hace preguntas inusuales .
• Tiene gran habilidad para conceptualizar ,abstraer y sintetizar.
• Ve los problemas como desafíos y le gusta la idea de resolverlos aportando soluciones propias
• Posee gran capacidad de concetración , ignorando su entorno cuando está ocupado.
• Es perseverante , cuando algo le interesa no abandona ante la primera dificultad .
• Prefiere tareas novedosas grante a las rutinarias y repetitivas
• Aplica lo aprendido en un contexto a otras situaciones diferente .
• Muestra rapidez en la adquisición y retención de la información.
• Disfruta creando e investigando nuevas formas para realizar algo.
• Tiene pluralidad de intereses.
• Tiene una forma de pensar muy independiente.
• Es una persona crítica consigo misma , y con los demás
• Se cuestiona , hace preguntas y muestra especial sensibilidad sobre temas relacionados con la justicia , moralidad , los valores..
• Confía en su capacidad y prefiere el trabajo individualizado .
• Es una persona energética y activa , mantiene periodos de grandes esfuerzos.
• Es muy sensible , necesita apoyo emocional.